“当我第三次没收他手机时,脑子里满是迟疑和畏惧!”
[ 编辑:柏纪荣 | 时间:2019-09-10 15:36:30 | 浏览:0次 | 文章来源:问渠笔谈(wenqubitan) ]
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文 | 李子厚

教书和育人一定是紧密结合在一起的教育从来不是放纵,适度惩罚才会让教育真正变得有力量。有了管教,方知敬畏;有了敬畏,方知底线;有了底线,方知对错。

重教先尊师!只有老师能堂堂正正地站在课堂上,孩子才能更好地成长。只有当全社会都能够给教师堂堂正正的地位,老师才不会那么谨慎、不会过于迟疑、不会有所畏惧。

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周日早上,敬业的生物钟将我从睡眠中叫醒,下意识地打开手机看一看时间,顺便点开了微信,一则标题为《上课玩手机被扣,男生回家后跳楼身亡!校长发公开信力挺:手机该没收还得没收,学生该管还得管》的文章跳了出来。看后睡意全无,震惊、痛心、惋惜、欣慰,各种心情五味杂陈……

事件的原委是这样的:

“6月24日下午最后一节课17点46分左右,山西太原某第三中学刘同学在数学课堂上玩手机,其班主任褚老师从教室后门进入发现他在课堂上玩手机,将其手机暂扣。因当时已是下班时间,故老师没有做任何处理,更没有打骂,于17点50分离校回家。之后班主任与家长联系,但没有联系上家长。放学后,大概在6点23分钟左右这位刘同学推车与同学离校,并未发现有异常情绪。当晚,孩子在家选择跳楼离世……”

孩子离世,我们感到万分惋惜和痛心,同时,我们也应该看到该校校长第一时间力挺班主任的公开信:手机该没收还得没收,学生该管还得管!对此,广大网友们也对杜校长竖起了大拇指,“不推诿,勇担当,令人敬佩!

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近年来,类似的老师严格管教学生的“不良后果”,或是学生采取极端方式,或是家长“围攻讨伐”教师和学校,而事件曝光之后,广大网友的口诛笔伐也可谓数不胜数。

每每看到这样的案例,作为教师的自己,时常感到背后发冷。

因为,我就是一个爱管教学生、甚至多次没收学生手机的老师。

可是,就在上周,我第三次在课堂上没收小鲲同学的手机。而就在当时,他极力反抗,我没有愤怒,脑子里却更多的是迟疑和畏惧。

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事情是这样的,周四下午的第一节课,课前几分钟同学们都在认真地复习背诵,准备期末的考试。我照例走下讲台巡视一下同学们的背诵情况,而正当我将要走到小鲲身后时,他突然用手拿书遮挡桌面,这个明显的动作,我立马就知道,他肯定在玩手机或者电子阅读器。

于是我直接让他拿出来,没想到他反应非常强烈,猛地将很多书本都拿去遮挡,并用双手死死按住。不管我说什么,他都不愿意拿出来,还极力阻止我。

全班的同学们早已都将目光关注到这边了,面对小鲲的极力阻止,我不可能就此作罢,这个问题必须要解决,否则禁止在校玩手机的校纪班规就变成一纸空文,任何人都可以随时破坏。

几分钟下来,他丝毫没有松动,我并没有动一下手,而是一直站在旁边等待。我只好让一位同学去找班主任老师过来,此时班主任正在别的班上课,匆忙赶来之后,小鲲同学仍然不为所动。我非常震惊,内心的愤怒立马被迟疑和畏惧所占领,他如此极力反抗,会不会搞出极端的行为来?毕竟看过的新闻提到的案例不在少数。

我迟疑和畏惧的是,他会不会被我步步紧逼,与我产生肢体的冲突,对我产生伤害;或者会去伤害自己,不管是以什么方式,都不是好的结果。

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令我庆幸的是,最后他屈服了。

此时已经正式上课5分钟了,为了不对这一节课其他同学的学习造成更大的影响,我让他离开教室去办公室,自己反省。

我后来回想这个细节,也一度觉得后背发冷,如果他离开教室后想不开,采取极端行为怎么办?我不知道,无法回答这个问题。

但其实,这个结果,虽然过程很尴尬,但对我而言,已经算是万事大吉了。

小鲲同学离开教室后,我没有立刻上课,也不可能什么都不表态。我是对其他同学说了一些心里话:“每每发生这种事情的时候,我是非常痛心的。我是希望每一个同学都能够进步都能够变的更好,可是你自己却不争气,我感觉很失望也更加无奈。”

“我作为一名综合科老师,为大家付出了这么多,应该是有目共睹的。最近一段时间快到期末考试了,我经常找同学们加强复习背诵,尤其是需要重点提高的同学。但是,我为你付出了这么多时间,反而是有的同学不为自己花更多的时间,一来二去,你觉得老师还有信心去帮你吗?”

这一节课的正课,同学们听得非常认真。尽管耽误了十分钟,没有完成既定的教学任务,但我觉得我的管教是值得的。尽管当时脑子里满是迟疑和畏惧,我始终没有忘记,我站在教室里一天,我就是一名老师。

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令我惊讶的是,小鲲同学在课程中间回到了教室,他打报告想要进入教室,我没有阻止他,而是点了点头让他回到座位。当时,我心想,他应该是想通了,还是想要学习的。

虽然,这已经是我第三次没收他的手机了。

从教以来,在校纪班规方面,我一直以严格的标准要求学生,担任班主任时如此,现在没有担任班主任也是一如既往。因为我觉得,教书和育人一定是紧密结合在一起的,而教书和育人的割裂,是当前教育中的危险信号。

很多同学普遍“害怕、畏惧”班主任、级长之类的老师,觉得非班主任的任课老师更好相处,因为其他学科的老师不会管他们太多,甚至在部分同学看来,这些老师对于班规校纪的事情不应该多管,“你凭什么管我?”“你又不是我班主任!”有些老师也是常常“多一事不如少一事”,对学生的违纪行为睁一只眼闭一只眼。

因此,那些严格的老师,“凶狠”的老师,学生的评价常常不太高,这样的结果,容易造成老师不愿意多管、不想多管。与此同时,现在经常报道的新闻案例,让老师们也不敢多管。

不同老师的立场不尽相同,也给管理工作带来了难度。

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曾经有一个新闻图片:在教室里,老师在讲课,角落里4个学生却围坐在一起,吃着小菜,喝着小酒,互不打扰。

网上产生了热议,有人佩服老师的定力,有人质疑老师不维护课堂纪律,我却看到身为老师深深的无奈。因为面对那些已经走上错路的学生,他想管却不能,想管却不敢。

庆幸的是,在我的单位我的学校,我们的绝大多数老师敢管、愿意管,而且学校的风气比较正,对于管理的规范,让我们老师的管教有更多的安全感。

如果老师只能战战兢兢地教书,却不能有理有据地育人,当老师都那么谨慎,在学生在课堂上严重违纪时,对于要不要管教这个问题,脑子里满是迟疑和畏惧,这样的教育是很危险的。

复旦大学钱文忠教授曾写过一篇刷屏文章,《教育,请别再以爱的名义对孩子让步》。

他说,孩子毕竟不是成年人,孩子还必须管教、必须惩戒。我们要告诉孩子,犯了错误要付出代价。教育从来不是放纵,适度惩罚才会让教育真正变得有力量。有了管教,方知敬畏;有了敬畏,方知底线;有了底线,方知对错。

所以有人说:“跪着的老师,教不出站着的学生。”

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上周,我们学校举办了一场“我的教师梦”演讲比赛,有一位年轻老师讲述了他初中时的学校环境,周围的学生随意辍学,就像地痞流氓一般,各种打架斗殴,他自己也没能免于伤害。童年时噩梦一般的经历,让他慢慢孕育了长大后当一名老师的梦想。

还有一位老师,讲述了他的教师梦想,同时也应是我们所有教师的梦想,希望社会对老师不要总是站在道德的制高点评价老师。老师,也是人!

跪着的老师,教不出有责任感的学生。

前段时间与几位同事交流,得知在有的班级,学生家长特地买了戒尺送给班级,作为惩戒之用。而该班级的老师,也确确实实将戒尺利用了起来。

我们当然不是提倡恢复严厉的体罚,但是给老师管教的权力,给老师适度惩戒的自由,才能让教书和育人真正统一起来。

重教先尊师!只有老师能堂堂正正地站在课堂上,这个社会的孩子才能更好地成长。只有当全社会都能够给教师堂堂正正的地位,我们的老师才不会那么谨慎、不会过于迟疑、不会有所畏惧。

很多老教师都说过,那些最懂得感恩的,大多是当年被管教最厉害的学生。

最后,我也有一个梦想,如果有第四次,我发现小鲲同学玩手机时,我仍然从容不迫地没收管教,也希望那时脑子里的迟疑和畏惧能够渐渐消退,而更多的是,对师道风尚的传承和教书育人的坚定。

(以上涉及人名、地名和学校,均为化名。)


来源:问渠笔谈(wenqubitan)

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